"Aladdin und die Wunderlampe" ist ein klassisches Märchen aus "Tausendundeine Nacht". Die Geschichte spielt in einer fernen Stadt mit Namen Agrabah und handelt von einem armen, aber mutigen Jungen namens Aladdin. Eines Tages wird Aladdin von dem bösen Zauberer Dschafar angesprochen, der ihn überredet, eine Wunderlampe aus einer geheimen, dunklen Höhle zu holen. Als Aladdin die Lampe findet, entdeckt er, dass sie einen mächtigen Dschinn beherbergt, der ihm jeden Wunsch erfüllen kann. Aladdin nutzt die Kräfte des Dschinns, um sein Leben zu verändern: Er wird reich, er baut einen prächtigen Palast für sich und seine Mutter und gewinnt das Herz der schönen Prinzessin Jasmin, die die Tochter des Sultans ist. Doch der finstere Zauberer, der die Lampe ursprünglich gestohlen hatte, will sie zurück und versucht, Aladdin zu überlisten. Es kommt zu einem aufregenden Wettstreit zwischen Aladdin und dem Zauberer. Dschafar wird schließlich mit List und Mut von Aladdin besiegt. Am Ende wird Aladdin nicht nur reich und glücklich mit Prinzessin Jasmin, sondern er lernt auch wichtige Lektionen über Freundschaft, Mut und die Verantwortung, die mit Macht einhergeht. Dieses orientalische Märchen voller Wunder und Weisheit als Musical mit zeitgemäßer Musik und den schlauen Texten erleben zu dürfen, war einfach wunderbar.

... und die Busfahrt zum Ort der Aufführung mit dem großen Reisebus ist immer etwas sehr Besonderes für uns. Diesmal fuhren wir sogar mit einem nagelneuen Bus. Felix - unser Busfahrer - fuhr uns sicher und pünktlich zum Kulturhaus nach Dornbirn und wieder zurück zur Schule. Danke, für die gemütliche Fahrt - das war spitze! Ein großes Dankeschön ergeht im Besonderen an die Raiffeisenbank, die unseren Musicalbesuch heuer so großzügig unterstützt hat. Wir Kinder der VS Eichenberg möchten uns dafür auch auf diesem Wege recht herzlich bedanken!

Danach gingen wir gemeinsam bzw. in Gruppen der Frage nach, was Barmherzigkeit überhaupt ist. Barmherzig zu sein heißt, sein Herz zu öffnen, die Not anderer Menschen zu sehen und entsprechend aktiv etwas zu machen, zu handeln – ohne, dass ich dafür etwas (zurück)bekomme! Wenn wir sehen, dass jemand Hilfe braucht und wir selbst nicht handeln können, bedeutet Barmherzigkeit auch Hilfe zu holen und nicht einfach weiterzugehen.

Wir stellten uns nun unsere Welt ohne Barmherzigkeit vor und dachten, dass es uns in dieser Welt im Großen wie im Kleinen sehr schlecht gehen würde – wenn jeder nur mehr auf sich schaut und vor dem Leid anderer seine Augen verschließt. Barmherzigkeit beinhaltet alles, was wir brauchen, damit es uns untereinander gut geht – in der Klasse, in der Familie, in unserem Dorf, auf der ganzen Welt!

Im abschließenden Würfelspiel wählte jeder eine Aufgabe aus, in der man Barmherzigkeit ganz leicht in den Alltag einbauen kann. Als „Hausaufgabe“ sollte jeder versuchen, diese Aufgabe, wenn möglich gleich noch am selben Tag umzusetzen. Ein Plakat half uns diese Aufgaben in Erinnerung zu behalten.

Eine Woche später vertieften wir unsere Überlegungen zur Barmherzigkeit. Unsere gemeinsame Wortgottesfeier zum Semesterende stand unter dem Thema „Ein Herz haben für …“. Wo verschließen wir unser Herz? Wo haben wir offene Augen, Ohren und ein offenes Herz für unseren Nächsten? Ein Herz haben füreinander heißt, ein Herz haben für Gott. Jesus hat uns das vorgelebt. Wenn er gesehen hat, dass jemand seine Hilfe braucht, ist er nicht weitergegangen, er hat nicht weggeschaut, sondern hat geholfen und sich um die Menschen gekümmert. Dass auch wir immer wieder unser Herz öffnen für Menschen, die unsere Hilfe brauchen, und nicht vorbeigehen und wegschauen, war die zentrale Botschaft! Vielen Dank allen fürs Mitbeten, Mitsingen und Mitfeiern!

Im Religionsunterricht erzählten wir von unseren Erfahrungen mit den Aufgaben aus dem Workshop. Wir haben festgestellt, wie einfach es schon mit Kleinigkeiten ist, barmherzig zu handeln und wie gut es einem selbst und dem Nächsten tut.

Nach dem Erfahrungsaustausch vertieften wir unser Wissen mit dem Kennenlernen der 7 Werke der Barmherzigkeit nach Bischof Joachim Wanke. Bischof Wanke formulierte die klassischen Werke der Barmherzigkeit (Mt 25) neu.

In der tierischen Konferenz diskutieren alle Teilnehmer:innen über den IST-Stand der Artenvielfalt und schlagen Möglichkeiten vor, wie man die 17 Ziele denn erreichen könnte. Auch die Ideen der Musicalgäste sind da gefragt. Jeder einzelne Lebensraum auf der Erde hat mit Problemen zu kämpfen, die Gletscherschmelze im Gebirge, die Korallenbleiche im Meer oder die Abholzung des Regenwaldes, um hier nur drei davon zu nennen. Es braucht Lösungen, die mit Hilfe der Kinderbotschafter und der Tiere auf der Konferenz auch gefunden werden. Jeder einzelne kann da etwas tun!

Nach der Vorstellung nahmen wir an der großen Tierparade teil. Mit unseren selbst gebastelten Schildern machten wir uns gemeinsam mit den Schauspieler:innen auf den Weg zum Dornbirner Bahnhof. Wir konnten so allen Menschen zeigen, wie wichtig uns der Schutz der Lebensräume und der Artenvielfalt ist! 

Die Vorbereitungen auf die Waaritaanka-Konferenz, der Besuch des Musicals und die Nachbereitungen zum Thema Nachhaltigkeit und Artenvielfalt haben uns Schüler:innen sehr beeindruckt und zum Nachdenken gebracht. Es ist wichtig, dass jeder einzelne seinen Lebensraum gut behandelt und sich um ihn kümmert, damit Menschen und Tiere gesund und glücklich auf diesem Planeten leben können.

Wir durften uns dann einen Lebensraum aussuchen, der uns ganz besonders am Herzen liegt und über den wir mehr erfahren wollten. Über die Texte und Beschreibungen im Arbeitsheft zum Musical fanden wir einiges Interessante heraus und erfuhren auch, warum es gerade in diesem Lebensraum Probleme gibt. Die Gefahr für die Wälder aufgrund der Trockenheit, der Hitze und der Rodungsarbeiten. Die Probleme mit den Meeren, die voller Müll sind und die aufgrund der steigenden Temperaturen immer wärmer werden. Dies sind nur zwei der vielen Beispiele, die wir nennen könnten. Da "Waaritaanka" ein Mitmach-Musical ist, bastelten wir anschließend Schilder, die wir nach der Vorstellung in der großen Tierparade zum Bahnhof Dornbirn tragen werden.

Das größte Interesse weckten die tierischen Teilnehmer der Nachhaltigkeitskonferenz in uns. Wo kommen sie nur alle her? Wo genau liegt ihr Lebensraum? Warum haben sie diese großen Probleme dort, die sie in ihren wunderbar stimmungsvoll gesungenen Liedern und mit den Texten verarbeiten? Wie können wir ihnen helfen oder zumindest etwas beitragen, damit es ihnen besser geht? All diesen Fragen sind wir in einer "schulischen Konferenz" nachgegangen.

Mit der Teilnahme am Projekt Code4Talents wollten wir in diesem Schuljahr unsere „digitale Rakete“ zünden und in die Welt des Programmierens eintauchen. Wir Kinder der 3. und 4. Stufe durften einen spannenden Ausflug machen, bei dem wir ins BG Gallus nach Bregenz fuhren. Dort zeigten uns Schüler:innen der 3. Klasse, wie man mit „Scratch“ programmiert. Das ist ein vielseitiges Programm, mit dem wir eigene Spiele erstellen können. Es hat so viel Spaß gemacht, die verschiedenen Funktionen auszuprobieren und zu sehen, wie unsere Ideen zum Leben erwachen. Wir haben viel gelernt und hatten eine Menge Freude dabei.

In der Woche darauf ging es weiter mit zwei Projektstunden in unserer eigenen Klasse. Gemeinsam mit Leonie von der PH Vorarlberg haben wir viel über Künstliche Intelligenz (KI) gelernt. Es war faszinierend zu entdecken, wie KI funktioniert und wie sie uns im Alltag helfen kann. Ein Highlight war das Bauen der Lego-Ente! Wir haben unsere Kreativität genutzt und die Ente nach unseren Wünschen zusammengebaut. Anschließend sammelten wir die Gemeinsamkeiten unserer Enten, denn genauso würde es die KI auch machen. Nur so kann sie lernen, was eine Ente ist und wie sie diese erkennen kann. Danach haben wir verschiedene Apps ausprobiert, die uns gezeigt haben, wie wir Zeichnungen mit KI animieren können. Es war wie Zauberei, als unsere Bilder lebendig wurden und lustig hin und her tanzten. Außerdem haben wir das Wort „Prompts“ kennengelernt. Aber was ist das eigentlich? Prompts sind kleine Anweisungen, die wir der KI geben, damit sie uns hilft, etwas zu erstellen oder zu verändern. Zum Beispiel könnten wir der KI sagen: „Zeige mir eine blaue Ente mit Schwimmflügeln!“ und schon zaubert sie ein Bild für uns.

In der ersten Klasse war Leonie nur einen Tag später zu Besuch. Auch wir durften uns mit dem Thema Künstliche Intelligenz auseinandersetzen. Wir erfuhren dass die KI wie ein sehr schlauer Computer funktioniert, der lernen kann, Dinge zu tun, die normalerweise Menschen machen. Man kann sich die KI wie einen Roboter oder ein Programm vorstellen, das denkt und entscheidet, ähnlich wie wir. Die KI kann aus vielen Informationen lernen, genau wie wir aus unseren Erfahrungen lernen. Wenn sie etwa viele Bilder von Hunden sieht, kann sie später erkennen, ob ein neues Bild auch ein Hund ist oder nicht. Die KI kann uns bei vielen Dingen helfen, zum Beispiel beim Suchen von Informationen im Internet, beim Spielen von Spielen oder beim Übersetzen von Sprachen. Wenn unsere Eltern mit dem Sprachassistenten auf dem Handy sprechen, ist das zum Beispiel auch eine KI! Außerdem gibt es Roboter, die mit KI ausgestattet sind und Aufgaben erledigen können, wie zum Beispiel das Staubsaugen oder in Fabriken arbeiten. Diese Roboter können sich anpassen und lernen, wie sie ihre Arbeit besser machen. In vielen Videospielen gibt es Charaktere, die von einer KI gesteuert werden. Diese Charaktere können sich bewegen und Entscheidungen treffen, um das Spiel spannend zu machen. Manchmal macht die KI aber Fehler, weil sie nicht alles so gut versteht wie ein Mensch. Deshalb ist es wichtig, dass wir immer noch aufpassen und die KI unterstützen, damit sie besser wird. Wir können die KI mit unseren Fähigkeiten trainieren. Um das besser zu erklären - heir ein einfaches Beispiel: Stell dir vor, du hast einen Freund, der sehr viel über Tiere weiß. Wenn du ihm ein neues Tier zeigst, kann er dir sagen, was es ist, weil er schon viele Tiere gesehen hat. So ähnlich funktioniert KI – sie lernt von vielen Informationen und kann dann Entscheidungen treffen oder Antworten geben! 

Dann durften WIR an die Arbeit gehen. Drei Stationen erwarteten uns. Bei der ersten Station bereiteten wir die Jause zu. Es gab frische Bananenmilch, "selbst geschüttelte frische" Butter, Eier-Topfenaufstrich und feine Vollkornbrötchen. An der zweiten Station konnten wir unsere künstlerischen Talente ausleben und zeichneten lustige "Kuh-Comics". Und die dritte Station ließ uns deutlich spüren, wie mühsam es doch früher gewesen sein musste, die Kühe zu melken, denn wir durften uns an einem Modell am Melken versuchen. Das war wirklich ganz schön schwierig - doch mit etwas Übung klappte es dann doch und es kamen einige Liter zusammen, die wir "ermolken" hatten. Zum Ende des "Bäuerinnen-Workshops" entschädigte die feine Jause, die wir zuvor zubereitet hatten und jetzt gemeinsam genießen durften und die "harte Arbeit" war sogleich vergessen. Ein herzliches Dankeschön an unsere Ortsbäuerinnen - die Vormittage mit euch bleiben bei uns immer in sehr guter Erinnerung!

Dass sich im Herbst die Blätter der Bäume verfärben und der Vorgang, wie es dazu kommt, dass sich nämlich unter anderem der grüne Farbstoff der Blätter in den Baum zurückzieht und nur die übrigen "unwichtigen Farben" des Blattes übrig bleiben, weckte unser Interesse an der Farbwelt. So bauten wir unter anderem einen Farbkreis auf, benannten die Farben und suchten nach Beispielen für diese Farben in der Natur beim Obst und Gemüse - also in der Pflanzenwelt. Ein besonderes Experiment krönte unsere Forscherarbeiten. Anhand dreier Lichtkreise in ROT - BLAU und GRÜN fanden wir heraus, dass viele Farben, die wir sehen eigentlich nur eine optische Täuschung für unser Auge sind. Solange die drei genannten Farben einzeln für sich scheinen, behalten sie ihre Farbe. Überschneiden sich jedoch alle drei Farben wird die Fläche dort weiß und es entstehen an den übrigen Schnittpunkten die Farben - MAGENTA - CYAN und GELB, die auch im Drucker für die Farbdrucke benötigt werden. Doch wie geht das? Mit einer USB Kamera und einer Farbmischung am Laptop fanden wir heraus, dass die Farben der Pixel nur bei den Farben ROT - BLAU und GRÜN übereinstimmen - die Mischfarben aber werden jeweils durch zwei verschiedenfarbige Pixel dargestellt, denn unser Auge kann nur die drei Grundfarben sehen - alle anderen Farben entstehen durch eine Mischung und sind somit eine echte optische Täuschung. Du glaubst uns nicht - dann schau dir die Bilder genau an! Das letzte Foto ist ein Screenshot, den wir im Unterricht mit der Kamera gemacht haben! Viel Spaß beim Staunen!