Im Rahmen der FIRST LEGO League Explore „Unearthed“ beschäftigten wir Viertklässler uns in den Wochen vor der Ausstellung intensiv mit dem Thema Archäologie. Gemeinsam tauchten wir als die „Technik Tüftler“ in die Welt der Archäologinnen und Archäologen ein, informierten uns in Büchern und digitalen Nachschlagewerken und sammelten viel Wissen über Ausgrabungsstätten, Fundstücke und die Arbeit in der Archäologie.

In Teamarbeit entstanden eine Ausgrabungsstätte, ein passendes Fahrzeug für Archäologen sowie eine liebevoll gestaltete Landschaft, die unser Thema anschaulich machte. Zusätzlich ergänzten wir unsere Landschaft mit weiteren selbst gebauten LEGO-Elementen und ließen dabei unserer Kreativität freien Lauf.

Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der Arbeit mit dem Blue-Bot. Dafür gestalteten wir einen eigenen Programmierteppich, auf dem der Roboter durch unsere archäologische Landschaft fahren sollte. Der Blue-Bot wurde so programmiert, dass er verschiedene Stationen ansteuerte und unser Projekt erkundete. 

Neben dem Bauen und Programmieren überlegten wir uns passende Texte zu unserem Projekt, machten selbstständig Fotos von unseren Bauwerken und gestalteten gemeinsam ein Plakat, auf dem wir unsere Arbeit präsentierten. 

Der Höhepunkt unseres Projekts war die Präsentation in der HTL Bregenz, an der wir gemeinsam mit zwei weiteren Volksschulen teilnahmen. In der Aula wurden wir sehr herzlich begrüßt. Besonders aufregend war es für uns, als wir mit unserem Teamnamen genannt wurden und gemeinsam aufstehen durften.

Vor den Präsentationen nutzten wir die Zeit, um unsere Projektvorstellung noch einmal zu üben. Gleichzeitig konnten wir die Projekte der anderen Schulen bestaunen, uns austauschen und viele neue Ideen sammeln. Dieser Blick auf die Arbeiten der anderen Klassen war für uns sehr spannend.

Sehr gefreut haben wir uns über den Besuch der Direktorin der HTL Bregenz Claudia Vögel, die an unseren Tisch kam und sich unsere Präsentation aufmerksam anhörte. Mit großem Stolz erklärten wir ihr unser Projekt und beantworteten ihre Fragen.

Anschließend stellten wir unser Projekt der Jury vor, die aus drei Mitgliedern bestand. Wir erklärten, wie wir gearbeitet hatten, wie die Teamarbeit funktionierte und welche Aufgaben wir übernommen hatten. Die Jurymitglieder stellten interessierte und genaue Fragen, die wir gemeinsam beantworteten.

Nach einer kurzen Beratungszeit kehrte die Jury zurück und überreichte jedem Team eine Urkunde mit einer besonderen Auszeichnung. Außerdem erhielt jeder von uns eine Medaille. Diese Anerkennung war für uns etwas ganz Besonderes.

Ein großer Bestandteil der Bewertung machte der Begutachtungsbogen aus, auf dem unser Projekt in verschiedenen Bereichen eingeschätzt wurde. Wir freuten uns sehr über die wertschätzenden Rückmeldungen der Jury: Für unser Teammodell erhielten wir die Auszeichnung „Großartige Programmierung“. Unsere Forschungsarbeit wurde als „spannende Forschungsreise mit dem Blue-Bot“ hervorgehoben. Auch unser gemeinsames Auftreten überzeugte die Jury: In den Bereichen Präsentation und Zusammenarbeit wurden wir für „super Präsentation und Teamwork (Coole Kappen!)“ gelobt. Besonders stolz sind wir auf unsere Projekterfindung – die „Erdschleuder“ – für die wir die Auszeichnung „Hilfreiche Erfindung für Archäologen“ erhielten. Diese Rückmeldungen zeigten uns, dass sich unsere intensive Arbeit und unser Teamgeist wirklich gelohnt haben.

In den letzten Wochen verwandelte sich unsere Klasse in eine Roboter‑Werkstatt! Gemeinsam mit dem Lernroboter Ozobot - einem kleinen runden Lernroboter, der mit Lichtsensoren seinen Weg findet - gingen wir Zweitstüfler auf eine spannende Mission, die da lautete: Ein Wegenetz zu bauen, auf dem der Ozobot ständig unterwegs sein kann – so lange sein Akku hält!

Wir lernten erst über Versuch und Irrtum, wie man den Ozobot mit Farbcodes steuern kann. Dazu zeichneten wir bunte Linien und spezielle Farbfolgen auf Papier. Der Ozobot „liest“ diese Farben und weiß dann, ob er schneller fahren, sich drehen oder sogar tanzen soll. Die Begeisterung war groß, als der Roboter zum ersten Mal die geometrischen Figuren und dann einen selbst erfundenen Parcours meisterte! Schon bald lagen im Klassenraum dicke Farbstifte und Papierbahnen bereit. Wie kleine Stadtplaner überlegten wir gemeinsam, welche Wege, Kreuzungen und Abzweigungen der Ozobot braucht, um niemals stehen zu bleiben. „Er soll sich wie in einer richtigen Stadt bewegen!“, und schon entstanden die ersten Mini‑Straßen.

Mit den Farbcodes – Rot, Blau, Grün und Schwarz – gaben wir dem Ozobot besondere Befehle: schneller fahren, drehen, wenden, abbiegen oder sogar kleine Tricks machen. Jeder Code fühlte sich zuerst einmal an wie ein Geheimzeichen, das nur der Ozobot verstehen konnte. Nun war unser Ehrgeiz geweckt: Schon bald wurde gemalt, getestet, gelacht und verbessert. Von „Oh nein, er ist im Kreis gefangen!“ bis „Jetzt fährt er schon einige Minuten ohne Pause!“ war es eine ganz schöne Herausforderung für uns. Stück für Stück wuchs ein Wegenetz, das aus Schleifen, Kreuzungen, langen Straßen und Sackgassen bestand. Der krönende Moment kam, als der Ozobot zum ersten Mal über das komplette Wegenetz rollte, abbog, umdrehte – und nicht mehr aufhörte! Wir verfolgten ihn gespannt, wie er von einer Strecke zur nächsten glitt, immer mit Hilfe der selbst gestalteten Farbcodes. Ein kleines “Perpetuum Mobile”, ganz aus unseren Ideen erschaffen. Nebenbei lernten wir spielerisch nicht nur mehr über Technik, sondern auch über Teamarbeit, das Ausprobieren und kreatives Problemlösen. Und das Beste? Der “niedliche” Ozobot hatte mindestens genauso viel Spaß wie wir!

Ein Projekt voller Neugier, Farben und Bewegung – und ein Roboter, der gar nicht mehr stehen bleiben wollte. Wir haben auch ein kleines Video davon gedreht! 

Die Schüler und Schülerinnen der 2. Schulstufe haben sich in den letzten Wochen intensiv mit LEGO® SPIKE™ beschäftigt und dabei zwei spannende und sehr unterschiedliche Projekte umgesetzt. Da wurde im Klassenraum gebaut, gelacht und ausprobiert. Mit viel Neugier, Fantasie und Teamgeist entstanden zwei liebevoll gestaltete Projekte und ein selbst gedrehtes, mit eigenen Stimmen vertontes Video, das zeigt, wie viel Freude Lernen machen kann und wie vielfältig der Einsatz von Robotik im Volksschulalter ist.

Während ich so dastand und mich funkelnd im Fenster spiegelte, bemerkte ich: Ich bin nicht allein! Zu mir gesellten sich noch mehr Milch- und Saftpackungen und sogar ein alter Tomatensaucen-Tetra Pak. Alle funkelten und strahlten genauso schön wie ich. „Willkommen im Club!“ sagte ich und wackelte mit meinem bemalten Dach. „Lasst uns alle zusammen eine Weihnachtsstadt bauen!“ Und so kamen immer mehr dazu: Jeder Tetra Pak bekam Farbe, Fenster, kleine Türen und ein warmes Licht. Gemeinsam wurden wir auf ein großes Sternenhimmeltuch gestellt. Rundherum glitzerten die goldenen Sterne darauf. Wir waren zu einer Weihnachtsstadt geworden - wohlig warm und strahlend. Abends, wenn es draußen dunkel wurde, machte jemand das Licht in uns an. Und ich hörte die Kinder sagen: „Wer hätte gedacht, dass ein alter Tetra Pak einmal so viel Weihnachtsfreude schenken kann?“

Und die Moral der Geschichte: Manchmal ist etwas nicht Müll – sondern wartet nur darauf, etwas Neues zu werden.

Nachdem wir über einige Wochen die Ozeane erforscht, Ideen ausgetauscht, nach Lösungen gesucht und einige Varianten getestet hatten, wurden wir nach der Dokumentation unserer finalen “SUBMERGED” Modelle zum Saisonabschluss in die HTL-Bregenz eingeladen. Dort verbrachten wir zusammen mit Schüler:innen der HTL einen Nachmittag in der Werkstätte. Geplant war, dass wir einen "Jedi Ritter" mit Leuchtschwert bauen sollen. Wir brauchten zuerst eine Platine, um die verschiedenen Bauteile einzulöten. Dann formten wir die Figur aus Kupferlackdraht, den wir anschließend abisolieren mussten. An einer Stelle schnitten wir den Draht dann wieder auf, um die LED anzulöten und dabei achteten wir mit Hilfe der sehr netten HTL-Schüler:innen darauf, dass wir beim Einlöten der Enden nicht die falschen Pole erwischten. Nach dem Einlegen der Batterie gab es einen ersten Funktionstest und bei Berührung des HTL-Zeichens begann die LED rot zu leuchten und wir stellten mit dem Trimmer die Helligkeit ein. Um das Werkstück abzuschließen, klebten wir vier kleine Gummifüße an und befestigten mit dem Heißluftgebläse einen Schrumpfschlauch über der LED. Schließlich entstanden mit Hilfe der HTL-Schüler:innen nicht nur verschiedene “Jedi Ritter” mit Rüstungen und Helm, sondern auch leuchtende Herzen und sogar ein Einhorn. Wir wurden von den Schüler:innen so nett empfangen und betreut, dass wir uns sehr wohl gefühlt haben und das wird ein Nachmittag sein, an den wir uns noch sehr lange und sehr gerne erinnern werden. Ein Dankeschön gilt auch den beiden Lehrern Daniel Schweizer und Harald Nußbaumer, die nach der Fertigstellung des Werkstückes mit uns noch einen Rundgang durch die Werkstätten gemacht haben. Dabei durften wir einen Roboterarm steuern, der “Tic Tac Toe” spielen konnte, haben die Entstehung eines Förderbandes erklärt bekommen, beobachteten einen Roboter, der selbst zeichnen konnte und bekamen in groben Zügen gezeigt, wie eine Steckdose und der Stromkasten zu Hause funktioniert. Außerdem hörten wir noch “coole Musik” aus einem selbst gebauten Lautsprecher. Vielen Dank an alle, die sich für uns Zeit genommen haben! 

First Lego League ist ein Programm, das für Kinder und Jugendliche gedacht ist, um in Teams coole Projekte zu machen, die mit Technik und Wissenschaft zu tun haben. Im Schuljahr 2024/2025 hieß das Thema der First Lego League “SUBMERGED”. Es ging also in die tiefen der Ozeane und alles drehte sich um die Unterwasserwelt. Darum “tauchten” wir regelmäßig ab und durften erfahren, wie viel Spaß es macht, mit Technik zu arbeiten, neue Ideen zu entwickeln und Projekte umzusetzen.